9月8日，《都市快报》跨版刊发上城教育《教育高质量，上城教师来回答！》主题报道，一起来读报！
教育，一直是上城的金名片。近年来，上城区锚定高水平建设“优质均衡、人民满意的美好教育引领区”目标，持之以恒推进教育事业高质量发展。
近一年来，上城教育正在高质量推进美好教育引领区建设，为中国教育的发展贡献上城智慧、上城主张、上城方案：
上城教育编辑出版了十本上城教育高质量发展系列丛书，顺利通过全国义务教育优质均衡发展区省级督导评估，实现省市区年度考核大满贯，获评浙江省教育工作业绩考核优秀、杭州市教育工作业绩考核优秀、上城区综合考评优秀。荣获基础教育国家级教学5项，获数量稳居全市第一，教育综合实力持续全省领跑。
9月8日，上城区教育系统举办庆祝第39个教师节表彰大会，100多名优秀教师舞台收获节日的祝福。他们之中，有全省闻名的“学术大咖”，也有学校后勤默默无闻的“金牌管家”、坚守于的一线教师。
面对“高质量发展”的命题，上城教育的核心竞争力，就在于“名师荟萃”。如何锻造一支高素质的教师队伍，成就每一名教师？上城区给出了“三个力”的回答。
上城区教育局党委、局长项海刚介绍，首先，要筑牢教师事业力。“我们凝练了‘静心教书、潜心育人；敬业、精业成才’的上城教师。推出师德师风建设系列举措，区四套班子领导与百位思政教师结对，引导教师凝聚共识。‘局长思政课’已成为区域教师培育的一大特色品牌。”
第二，激发教师专业学习力。创新实施“五阶段五梯队度”教师专业培养机制，针对不同教龄的教师设立五大项，按照30%的比例评选，构建教师成长的“基础平台”。第二，在此基础上，设置区学科带头人、D类人才+区特级教师、C类人才+省特级教师、B类及以上人才等五个梯队，形成了五级人才梯队体系。
第三，创造教师职业幸福力。以事业留人、以待遇留人、以情感留人。在全力保障学校教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平的基础上，加大名优教师激励力度。区教育发展基金会成立17年来，励资金达2亿元，惠及20余万师生。“我们还为外地来杭的师提供青年教师公寓等福利，近五年累计惠及2061人，100%满足五年内师的住房需求。”
力、学习力、幸福力，共同铸造了人民“满意”、“优质”均衡、砥砺“创新”、“温暖”同行、携手“共富”的上城教育。
以人民满意为本，让学生、家长、老师拥有更多实实在在的教育发展获得感、幸福感，是上城教育一直以来的追求。每一份认可，都是全体上城教师用温暖的教育情怀和坚韧的教育共同铸成的。
杭州市天杭实验学校的金灵娟老师，今年被评为浙江省师德楷模。她25年，有着24年的班主任经验，其中连续15年同时担任两个班的班主任。
这些年，她每次带班，都会完整地带三年。而她创新的育人模式、爱生如子的情怀，使得她带领的班级总是班风正，学风浓，每一届均被评为市、区级先进班集体。
班集体之下，她更是关注每个孩子的个性发展。她的班级里，曾有一位热爱围棋的孩子，在金老师的一支持下，平衡好学习和兴趣，获得了杭州市围棋赛初中组第一名；今年刚毕业的班级中，还有一位学生“马嘟嘟”，在金老师的鼓励下收获了减重及升入重高的双丰收。
金老师说：“教师只有站在学生的角度去考虑问题，才能以一颗平等、宽容的心去看待学生的成长过程，陪伴他们成长。”
近几年来，上城的艺术教育，不断向着更远、更高的方向延伸。今年的教师节表彰大会，上城区“金桂”设置了全新的子项目：十佳艺术指导教师，吴寒青是获老师之一。
杭州市娃哈哈小学音乐教师吴寒青，从2015年起牵头成立了校巴洛克管弦乐团，举办过十余场音乐会，今年暑假，这支乐团登上了大学的舞台。
娃哈哈小学是全国百所艺术特色学校，浙江省首批艺术教育实验学校，学校通过开设群艺、精艺、卓艺三类课程，助力孩子全面而有特长地发展。去年，吴老师所带的乐团获得浙江省中小学生艺术节器乐一等。
“即便是零基础的孩子，只要热爱音乐，都可以加入乐团，学校会配置一系列的专业课程，为学生搭建广阔的展示平台。”今年6月，学校与杭州爱乐乐团签署合作协议，成立了杭州爱乐乐团娃哈哈小学实践，未来还将有更多专业的师资力量助力。
同样获得“金桂”十佳艺术指导教师的姜红老师，任教于杭州市钱江新城实验小学，她自2008年开始将竹笛引进音乐课堂，十余年探索竹笛教学，指导学生竹笛合奏连续6届获得市、区艺术节一等第一名和创作。
学校后勤团队的精细化管理和服务质量提升，是提高教育满意度的后盾。今年上城区颁出了一个特别有意思的项——“金桂”十佳金牌管家，表彰那些多年扎根教育一线，默默提供后勤服务的老师们。杭州市金都天长小学蒋志高、杭州市东城第三幼儿园项林弟等十位老师获，他们在同事眼中有着“超长待机、永不关机”的工作热情，用无数个日日夜夜在师生间筑起金牌口碑。
学生是受教育的主体，也应是“人民满意”的主体。今年上城区教育局面向全区评选出了200余名30岁以下受学生欢迎的年轻教师，为他们颁发“百合”。
杭州市蒋筑英学校苏梦怡、杭州市濮家小学王凯、杭州市天艺幼儿园沈竹青等老师入选，孩子们喜欢、家长们信任，这些年轻老师在上城教育这片沃土上，与孩子们共成长。
人民“满意”的背后，是每一所学校，每一位教师对“优质”的共同追求。上城教师对“优质”的不断探索，让“名校就在口，名师就在我身边”的愿景成为现实。
今年，杭州市上城区教育发展基金会继续评选重磅励项目——教师杰出贡献“君子兰”和教师突出贡献“米兰”。这两个项的获人，就是践行上城教育优质发展，卓越进取的代名词。
杭州市天杭实验学校校长邱曙光，杭州市濮家小学党总支、校长黄凤英，杭州市杭州中学党总支、校长杨昕珠，作为在上城教育工作20年以上且有突出贡献的代表，获得了教师杰出贡献“君子兰”。
今年开学，杭州市天杭实验学校校长邱曙光连续第9年，扮演绘本人物在校门口迎接新生；即将到来的十一国庆，他也将连续第20年带领师生举办升旗典礼，厚植民族情怀；学校的健美操队连续多年包揽全国冠军，各项高位发展，不断挖掘学生各项潜能……39年扎根于教育领域的他，将“高满意度、高幸福感”的天杭教育集团打造为杭州美好教育的样本，让三里亭的老百姓们实现推门就是美好教育的理想愿景。
教育关系着千家万户，也关系到区域的发展和未来。15年来，天杭培养了30多位校级干部和一大批名师名班主任，让优秀教学、管理经验流动起来。其首创的“镜面式教育”也成为学校高质量育人新范式，辐射影响至全国，让上城教育的经验走进新疆阿克苏和那曲。
2004年，黄校长来到濮家小学担任校长，发现这里的孩子温文尔雅，但缺乏些许活力与。从此，深耕“阳光教育”成为她践行教育情怀的航道。
随着集团新校区的投入使用和发展，她用时代的眼光和创变的思维打造“阳光三场”新型学习空间。孩子们在“阳光农场”中体验真实劳动的乐趣，在“阳光工场”进行科学实验应用，通过“阳光商场”感受真实经营的苦与甜。通过筹办集群校，输送干部，她也将这份向阳的力量投射出去，让更多的孩子享有优质公平的教育。
黄校长说：“我希望能创办一所孩子们眼中‘世界上最好玩’的学校，让孩子们玩出健康，玩出智慧，玩出友谊。”
阳光，从不吝啬于任何一个角落。濮家小学的“阳光教育”，陪伴一届届学生以阳光的特质面向未来，积极地玩，主动地学，把握面向未来的每一天。
杭州市杭州中学党总支、校长杨昕珠，扎根上城教育30年，在她工作过的每一所学校，她都用专业和实干诠释着一名校长对教育优质均衡的追求。
学校里的老师们都说：“我们已习惯了有事情就找她商量，习惯了什么事情都有她的点拨，习惯有她在很多困难都会迎刃而解……”她用自己的换得大家对她的尊重和认可，也促成了学校的长足进步和优质发展。
优质之上，还有上城教育人对教育新样态的不断追求。今年，获得获得教师突出贡献“米兰”的老师，均在上城教育服务超过10年，并且身体力行地在上城教育的沃土实现着突破。
杭州市澎诚中学的翁小桃老师，自2008年开始尝试将计算机与英语教学整合，改变了学生的学习方式和英语教学方式。她带领学科组研发的《初中英语人机互动听说课程》已列入“杭州市义务教育精品课程”。
2012年8月，作为浙江省小学语文特级教师的她，从宁波来到杭州，就任天地实验小学校长，并着手新校园的规划与建设，在她的构想中，这是一所能够满足孩子体验式学习的校园。
她于“课程改变学校”的，发行出版全国第一本教育戏剧教程，解码大型学校的管理模式，打造领导力教育联盟，研发具有天地思考和特色的评价体系。
在教育的爱与坚守中，儿童立场、身体教育、成长都在天地实验小学通过“课程的变革”实现了优质发展，让“优质”看得见，摸得着。一走来，回望稳扎稳打的11年时光，王校长说：“天地的办学愿景，一个一个地在实现！”
今年，杭州采荷第二小学教育集团党委、校长吴树超筹办的杭州采荷第二小学教育集团未来学校正式投入使用。这所学校将致力于中国未来学校形态的实践探索，努力将学校办成指向未来的新型学校，成为“家校政社协同育人”开创未来的新典范。
未来学校的样态是优质教育的载体。目前，学校已经在集团内进行AI课堂的试点，让老师和学生的互动、微表情智慧化呈现，通过智慧化手段对老师的教学水平进行画像、反馈。
“在未来学校中，智慧手段不仅仅是教学方式，而是通过学校无处不在的智慧表达，培养学生的人工智能素养品质，培养好未界的原住民。”相信这份期待，也将随着未来学校的实践探索，逐渐成为上城教育的新样态。
今年7月，上城区举行暑期师德培训启动大会，会上，区教育局党委、局长项海刚提到，教育高质量发展，“创新”是第一动力。“创新就是一颗种子的萌芽，是一次变革的推进，是一份坚守的。”
杭州市茅以升实验学校的翁乐，今年获评杭州市优秀教师。无论是她年仅30岁的青春履历，还是这些年带领学生投入发明创造的不断突破，都让她与“创新”一词相辅相成。
上城区的各个学校，就像镶嵌在城市的一颗颗珍珠。而茅以升实验学校，是那一颗闪烁着“科学家”光泽的明珠。作为一名科学老师，翁乐被这所学校的科学氛围深深吸引。每一年秋季，学校都会带领四年级的学生开展为期一年的跨学科主题学习，这些主题往往与时代契合，与学生的生活息息相关。
未来社区、宋韵文化、钱塘江大桥，都是同学们研究的课题。而翁乐与团队的教师，忙着牵线科协专家，点亮学生的奇思妙想。这些年，翁乐指导学生参与省市区创新大赛、天文竞赛等，获省级项1项、市级项10项、区级项14项。近5年她负责区科普项目，带领学生开展项目化学习，学生在青少年科技创新大赛中获省市区项15余项。
杭州市胜利实验学校陈丽老师身上，同样深深印刻着“创新”的基因。她9年，已有6年科研管理经历，在以研究促教学的同时，还带领学校老师“幸福科研”。
她以数学实践性作业为课题展开研究，运用生活中的真实情境，帮助低段孩子数学的意义。比如在学习乘法时，同学们会找到超市里的鸡蛋，一排有3个，一共有5排，便能算出一盒鸡蛋的总数了。她还创新建立了“数学家卡”评价体系，激发学生学习兴趣。
在科研管理和教师培训上，她胜利实验学校一贯的“科研兴校”，支持老师自主申报课题，并组建了校级教育智库团，创新“1+1+N”科研指导机制，规范课题“三会”管理，完善论文“双评比”机制，从资源支持和机制完善两方面提升教师科研能力。
在她的带领下，教师论文获、发表数显著提升。“以研究的态度做教育教学工作，最终受益的一定是学生。”陈丽说。
包括翁乐、陈丽两位老师在内，杭州市天杭实验学校的张琦、杭州市采荷实验学校的姜佶楠等为代表的一批优秀老师不断涌现。今年上城区共有40名老师获评杭州市优秀教师，他们以创新为内核，积极投身于为师生成长、为学校发展、为区域教育贡献当中。
今年，上城区还有15人获评杭州市优秀教育工作者，杭州市凤凰小学党支部、校长金莹是其中之一。
24年，她一直着“为未来而教”的，出版专著《研学旅行：在五育融合中润泽童年》；她作为主创团队设计了上城区中小学生“行走德育”实践网图，助力孩子们在行走中全面成长，获浙江省基础教育教学一等；她发起了“周末帮帮团”家校社共育行动，全社会共同落实“双减”，被评为浙江省“双减”优秀实践案例。她在育人领域锐意创新，成就每一个孩子的成长。
追寻美好教育的上城之，始终与“温暖”同行。老师一句温柔的鼓励、一个坚定的眼神，或许就是孩子勇敢追梦的底气。
“红梅”荣誉思政老师徐玉玲，就是这样以温润、持久的关注，陪伴一届届学生从低头不语，到抬头仰望星空。
徐老师是杭州市建设职业学校思政老师，市中职思政学科副理事长。24年前，她刚刚毕业，在承担装饰专业思政学科教学工作的同时，也担负着生活指导老师的职责，无微不至地关心学生生活。
徐老师为周末不回家的学生了自己的办公室，在这里提供了免费的电风扇、小零食、泡面，让他们能有个固定的地方看看书、聊聊天。
之后，徐老师开始担任团委工作，她带着学生走出校园，参加社区的志愿工作，给社区画墙绘。当看到自己的作品被认可，学生的心中也生出了自信。
从这些孩子的身上，她逐渐明白了思政教师的所在，在校内她开设校本课程《职业生涯规划》，指导学生参加职业生涯规划设计比赛；作为市中职思政学科副理事长，她策划市职业生涯规划比赛，积极参与思政学科试题库建设……她希望能够让学生通过三年学习，能够习得一技之长，抬头挺胸地走入下一个人生舞台。
杭州市天长小学的段红老师，是今年“红梅”荣誉班主任的获得者之一，她教龄34年，其中有31年都是班主任。在学校里，她有个醒目的“个人标签”：体育教得最好的语文老师。
段老师带的班是全校有名的“体霸班”，曾在学校运动会上取得团体总分227分的高分，创造了天长运动会历史上班级的运动会团体总分最好成绩。
每天，她都会带领学生跑400米，遇到下雨天，就在室内大礼堂里练跳绳、仰卧起坐。用运动培养学生的“坚毅”品质已经蔚然成风，很多孩子因为体育上的，在学习上也有了很大的改变。
前不久，有三名已经毕业的学生回校看望段老师，主动提出“我要再跑一次”。他们说，小学阶段深植于心中的体育，一直着他们的成长。段老师说，“体育好了之后，学生越来越有自信，体育也同样激励着学生在各方面迎难而上，不断进取。”
上城“优质”均衡、人民“满意”的教育蓝图，也正随着“金靴子”漫步至山川湖海之间，传递上城教师的“温暖”力量与“创新”。
近年来，一批批上城教师带着他们独有的闪光点奔赴山海。此时此刻，上城教育共有39位教师正在肯尼亚、迪拜、青海德令哈、新疆阿克苏、四川雅江、剑阁、淳安等地开展对口帮扶工作。他们通过学校管理、专题、教科研引领等方式，辐射全域、服务全局，展现上城教育人的责任与，积极打造“美好教育”共同富裕样本。
杭州市饮马井巷小学陈静宜老师，2020年8月毅然选择了远赴迪拜支教，一去就是两年，在疫情形势严峻的情况下，她成了“最美者”和“最强坚守者”。
作为一名语文老师，陈老师不仅教授语言文字，还把中国传统文化带到了迪拜。她从上城区“每周一天家庭日”活动中得到，开展了《迪拜中国学校指向文化传习的家庭日活动设计和实施》的市级教师小课题研究。陈老师引导家长抓住节日契机，使传统节日生活化，在一次次的活动中，亲子的情感得到沟通与交流，节日的文化内涵和意义也得到彰显和传承。
在迪拜时，陈老师会向学生介绍杭州的美景，组织学生开展亚运知识，很多孩子都对杭州这座城市充满了向往。今年暑假，一名四年级的学生还特地从迪拜赶来杭州。
杭州天成教育集团郭居梅老师投身于青海德令哈。援青期间，她送教到德令哈三中，在德令哈二中执教公开课，在德令哈市实验小学举办，交流经验。
2013年，金勇接任杭州培知学校、杭州御校校长。这两所学校，都是专门接收外来务工人员子女的九年一贯制民办学校。这些家庭的幸福，组成了杭州这座城市的烟火气。
十年来，金校长改善两校硬件设施和教师教学；规范学校办学行为和教师教育教学行为；更师教育，提高业务能力；积极借助各种社会资源……在他的努力下，培知、御校的学生有了更优质的教育资源，办学情况得到了社会认可。
2014年，现任浙江师范大学附属丁蕙实验小学校长沈建华，来到上城区最北端的丁兰街道，开始丁蕙实验小学筹建工作。
9年里，他先后负责筹建了丁蕙实验小学华鹤、临风，天龙、白鹤四个校区，满足了周边孩子“上好学”的需求。
为了给学生提供更多的学习场所，学校集成打造了海洋生物博物馆、自然灾害体验馆、党史教育馆等一系列特色场馆，成为“博物馆进学校”杭城第一校，做法得到省教育厅推介。今年暑假，学校又新建了学生视力干预中心、三生美术馆、共享法庭，拓展学生的教育空间。
学校荣获浙江省现代化学校，全国足球特色学校，近五年将优质教育资源辐射国内24个省，学校课题获浙江省教科研一等。
在落实“双减”，抓实课后服务工作，严把教育教学质量关，提升学生学习积极性等“五育并举”工作的同步提升下，丁蕙实验小学的体艺卫科工作位列全区第一方阵，家长满意度多年近100%，极大提升了丁兰长睦板块老百姓的教育幸福感，守好了上城教育的“北大门”。
国家级教学展丨杭州市崇文实验学校教育集团——“知行创”：国家课程高效育人的小学实践探索返回搜狐，查看更多